Министр образования Анда Чакша, представляя критерии, разработанные МОН для реформы школьной сети, сказала, что рабочая группа составила карту школьной сети после посещения 37 самоуправлений.

МОН предлагает изменить принципы квалификации школ исходя из плотности учащихся на территории, расширив понятие "приграничные самоуправления" до "приграничных и других малонаселенных самоуправлений" и при этом введя исключения для обеспечения доступности учебных заведений для школьников. Предложение предусматривает установление критериев оптимального количества учащихся в группах классов и передачу группы 7-12-х классов в ведение государства, тогда как 1-6-е классы останутся в ведении самоуправлений.

Объясняя решение о перенятии группы 7-12-х классов, внештатный консультант министра по общеобразовательным вопросам Рамона Уртане отметила, что есть причины, по которым количество учащихся в средних школах сокращается - это связано с более качественным предложением в учреждениях профессионального образования, а также с тем, что есть школы, которые не могут предложить углубленные курсы STEM.

Министр сообщения Янис Витенбергс (НС) выразил обеспокоенность тем, что реформа школьной сети затронет население в регионах - население сократится еще больше. При этом министр поинтересовался, рассчитан ли поток в действующих школах и смогут ли они принять поток из других школ, на что представитель МОН ответила, что рабочая группа изучала поток школьников в последние годы и еще вернется к этому вопросу.

Премьер-министр Кришьянис Кариньш заявил, что необходимо будет посмотреть, как увеличить пропускную способность школ, где ожидается приток.

Министр охраны окружающей среды и регионального развития Марис Спринджукс в ходе обсуждения заявил, что экономике нужно больше детей из техникумов, чтобы в будущем в сфере производства и услуг были работники.

"Нужно как-то стимулировать, чтобы больше детей шло в техникумы, тогда, соответственно, меньше будет детей в средних школах", - сказал министр.

По словам Чакши, некоторые самоуправления искусственно пытаются задерживать детей в средней школе, если там нет техникума, чтобы сохранить финансирование.

В то же время было бы важно донести до общества месседж о том, что молодой человек поступает в профессиональное учебное заведение потому, что у него есть профессиональные способности, а не потому, что он "не попал" в среднюю школу или гимназию, считает Уртане.

Министр благосостояния Эвика Силиня напомнила министрам, что реорганизация школьной сети осуществляется в интересах детей - чтобы дети получали конкурентоспособное и качественное образование.

Председатель Латвийского профсоюза работников образования и науки (ЛПРОН) Инга Ванага заявила, что партнеры не могли своевременно отреагировать на предложение МОН, так как министерство представило его профсоюзу только за день до заседания правительства.

Она призвала включить в доклад качественные критерии для измерения эффективности школ, а также соблюдать принцип равенства между частными школами, с одной стороны, и государственными и муниципальными школами, с другой, поскольку оказывается, что частные школы не обязаны соответствовать критериям, но включаются в статистику.

По мнению Чакши, прозвучавшее в ходе обсуждения свидетельствовало о неоднозначности вопроса, поэтому она призвала "выйти из зоны комфорта", ведь критерии, предложенные министерством, разрабатывались с целью не "что-то закрыть", а "обеспечить качественное образование".