Видео
В мире
Преподаватель поинтересовался, над чем столь тщательно работает воспитанник. Оказалось – патрон. Подзатыльник, и эксперимент юного оружейника прерван. Но точно так же вскоре окончилась и профессиональная карьера учителя. Нельзя поднимать руку на ребенка! А сами дети что делают?
...Что же реально происходит в системе просвещения страны, какова там, образно выражаясь, моральная обстановка? Вопрос вовсе не праздный, если учесть, что до нового учебного года остается полтора месяца – и тысячи родителей и детей по Латвии еще не определились с тем, куда пойти продолжать образование.
Агита Зариня-Стуре, председатель Комиссии Сейма по образованию, науке и культуре, обратила внимание на то, что общность школьников в наших классах теперь весьма неоднородна – в нее входят и дети с особыми надобностями, учащиеся вместе с прочими ребятами по инклюзивным программам.
Также зачастую к очному обучению возвращаются дети, долгое время находившиеся на «домашке» и из-за этого «чувствующие себя заброшенными». Из-за этого такие ученики и создают порой проблемы, отметила парламентарий от «Нового Единства».
Как подчеркнула глава комиссии, Государственная служба контроля качества образования обращает внимание на то, что в школах ЛР наличествует высокое количество необоснованно пропущенных уроков. Прогульщики как раз и являются группой риска.
Страшным словом «насильник» (varmāka) обозначили тех, кто угрожает спокойствию класса. Да, сейчас школьные драки трагично и пафосно именуются «актами насилия».
На разговор с парламентариями пришли сразу три ведомства – МОН, Министерства здравоохранения и благосостояния. Каждый принес свою «визию».
Оказалось, что сейчас как раз готовится такой информационный «хаб» (так в обычном мире обозначают большой аэропорт для пересадок), где будут все материалы по противодействию насилию. Туда смогут обращаться и учителя, и родители, и сами школьники.
«Почему это не работает»
Превенция, мониторинг, интервенция... Красивые слова, обозначающие «оплачиваемые государством инструменты» – но не на практике.
В разговоре с депутатами чиновники МОН признали, что, во-первых, учителя ЛР не могут распознавать признаки насилия; во-вторых, педагогам свойствен «высокий уровень толерантности». То же самое характерно и для общества – мол, кого не обзывали, это только укрепляет характер!
– Учителя перегружены, недостаток времени, – встала на защиту коллег Агита Зариня-Стуре. – Какова вероятность, что они будут сидеть в компьютере на домашней странице и, может быть, что-то заметят? Когда происходит – то уже поздно. Ему нужно быть подготовленным к таким ситуациям.
По мнению МОН «обязательным предложением» для всех педагогов должно быть прохождение курсов по предотвращению школьного насилия – раз в три года.
Забытая специальность
Между тем в школах ЛР теперь больше нет ставок социальных педагогов.
Линда Даниэла, декан факультета педагогики, психологии и искусства, высказалась на комиссии в том смысле, что нужную профессию, так сказать, размазали тонким слоем, теперь принципы социальной педагогики, конфликтологи – это всего лишь несколько «кредитных пунктов» в учебной программе. А ведь если в самом обществе налицо острые социально-экономические проблемы, то это не может не выливаться в конфликты в классах и коридорах.
...Сейчас в стране полно разных структур, решающих проблемы «трудных» чад, в т.ч. и за европейские деньги. К примеру, Государственная инспекция защиты прав детей в лице своего представителя Гуниты Ковалевски, предложившая в случаях «тяжелого физического насилия» запрещать виновникам посещение школ и переводить их на то самое домашнее обучение.
Участвовавший в заседании комиссии Сейма эксперт поднял проблему на драматичный уровень – в школу уже приносят ножи.
...Ну а если все же перевести все в деньги, то самую значимую заявку на успех сделало Министерство благосостояния. Как заявила на днях глава ведомства Эвика Силиня, нужны 19,2 миллиона евро на предотвращение насилия, реабилитацию пострадавших и тому подобное. Так как министр у нас – от премьерского «Нового Единства», средства, скорей всего, найдутся. А вот будет ли результат...
