Видео
В мире
Есть у нас такой стандарт среднего образования, который предусматривает семь сфер обучения, ни одна из которых не связана с историей: есть язык, социальная и гражданская сфера, понимание культуры и самовыражение в истории, естественные науки, математика, технологии, здоровье и физическая активность. Ах, да, еще драма есть - чтобы научиться выступать публично. С трудом можно рассмотреть и почувствовать историю в основном курсе "Социальные знания и история", в котором учащиеся - при желании - закрепляют знания основной школы об общественных, экономических и политических процессах.
Так называемое "новое содержание" фактически исключает преподавание и обучение истории в средних школах, где кое-какие исторические факты упоминаются фрагментарно - они включены в социальные науки. Если учащийся решит осваивать историю углубленно, есть возможность чему-то научиться. Однако - каким же образом? Учитель специально этому ученику будет что-то преподавать? Если это не происходит "специально", педагог в классе может сам выбирать, какие события и каких исторических личностей упоминать...
Конечно, в изучение истории, как это предусмотрено "стандартами образования", можно включить не только социологию и драму, но еще и физкультуру с рукоделием. А почему бы и нет? Будет такой переплетающийся предмет, потому что на каждом историческом этапе педагог обязательно найдет и какого-нибудь полководца-физкультурника, и королеву-рукодельницу, а найти героя драмы - хорошего диктатора и при этом выдающегося оратора - вообще можно будет без проблем.
Фактически освоение истории в школах уничтожено. Если только педагоги сами не опираются на свое здоровое упрямство и не учат школьников истории, а не вышиванию крестиком с решениями партии и правительства. История, как ни смешно, такая область, которой нужно обучать в хронологическом порядке, чтобы учащиеся поняли исторические причинно-следственные связи, но и это требование выброшено из основных постулатов преподавания истории. Хронологический подход оставлен только в основной школе, однако нельзя требовать, чтобы дети младшего возраста вплоть до средней школы помнили хронологию разных событий и выводы, которые она дает.
Число микшированных уроков истории сокращено, так что, как бы учитель ни старался, невозможно создать у учащихся интерес к истории. Конечно, нельзя ожидать, что все школьники полностью будут интересоваться историей, однако руководству Министерства образования и остальным чиновникам все же следует понимать, что история - один из тех предметов, которые формируют новую личность - гражданина, патриота, защитника государства. Скажете - высокие слова? Не настолько высокие, чтобы быть недостижимыми. История, засунутая между другими учебными предметами, у молодежи вызовет лишь недоумение и равнодушие по отношению к Латвии и ее месту в мире.
Почему-то кажется, что это "компетентностное образование", куда воткнуто и "обучение" истории, специально создано, чтобы дебилизировать молодежь и создать такое поколение, которое не имеет понятия о том, что в течение последнего столетия произошло в Латвии и в мире. И правда - кому нужны такие знания?! Они же могут создать желание думать! А это уже опасно. Куда надежнее будет, если львиную долю общества будут составлять манкурты - люди без исторических корней, без какого-либо интереса к ним. Такими проще манипулировать. Но сильно стараться не придется: уже сейчас можно наблюдать, насколько успешно различные "пиарщики" манипулируют избирателями... И речь, конечно, не идет только и исключительно о выборах: манипуляции имеют место буквально во всех сферах.
Если бы какая-то из нынешних политических сил имела хотя бы малейший интерес к грозящей (и уже существующей) напасти из-за "компетентностного образования", можно было бы надеяться, что те поколения, которые будут формировать Латвию будущего, будут одарены патриотизмом и государственной зоркостью. Сейчас не так. Сейчас мы можем лишь надеяться, что найдутся предприимчивые люди, которые серьезно - серьезно! - потребуют, чтобы были изменены правила Кабмина, регулирующие содержание образования, конкретно - чтобы в средних школах историю восстановили как отдельный учебный предмет.
