АНДРЕЙ:
— Общее образование очень неплохо поставлено даже в нашей стране. Убирать точно ничего не надо, а для того, чтобы быть более конкурентоспособным в наше время, очень важна математика и знание языков. Эти науки обязательно пригодятся в любой профессии. Я бы убрал такие предметы, как рисование, музыка, спорт, социальные знания, история. Дополнительные предметы человек должен выбирать сам, как это делают в США. Я считаю, нам не обязательно учить все, потому что не все, что мы учим, нам пригодится. А за то время, что мы учим ненужные нам предметы, мы можем подтянуть то, что действительно понадобится…
МАРГАРИТА:
— Я бы оставила в покое нацменьшинства и дала бы им полное право учиться на своем родном языке. При условии, что латышский будет усиленно изучаться каждый день. У нас только два часа латышского языка и два часа литературы — этого мало… Я бы вернула разные экзамены по госязыку: один для носителей языка, другой для тех, кто его изучает как иностранный. А еще ввела бы в школах должность социального консультанта, который помогал бы учащимся старших классов с выбором профессии и местом обучения. Нужно открыть в школах различные творческие и профессиональные лаборатории — это бы сделало обучение интереснее…
ИВАН:
— Я считаю, что должно быть больше предметов аналитического характера. Не думаю, что какие–то предметы надо исключать, потому что есть фундаментальные науки, дающие фундаментальный уровень знаний. Музыка, рисование и география необходимы, потому что человек должен развиваться многогранно и во многих направлениях, в том числе и в творческом…
ЕКАТЕРИНА:
— Первый закон, который я бы приняла, — сокращение срока обучения на один год. Честно скажу: 12–й класс был совершенно лишним, ничего нового мы не учим, только повторяем сто раз то, что уже учили раньше… После 9–го класса я бы перевела в разряд необязательных предметов спорт, химию, физику, биологию, географию, музыку. Вместо этого открыла бы различные кружки — театр, рисование, журналистика. Это позволило бы ученикам творчески развивать свои интересы… А еще я бы полностью изменила меню в школьной столовой. Когда ученик хочет есть, а ему невкусно, то это становится проблемой: он начинает есть сладости, булочки и другую вредную еду… Учебники должны быть бесплатными, а малыши должны хранить их в школе, чтобы не носить тяжелые портфели. Вместо гардероба лучше оборудовать личные шкафчики для вещей, чтобы можно было оставлять в школе все необходимое…
АЛЕКСЕЙ:
— Будь я министром образования, совершил бы революцию в этой сфере. Включать в программу такой круг предметов, как сейчас, — просто деградация какая–то. Я бы более–менее приравнял систему к российской, в которой и обучение на год меньше, и уроков меньше, чем у нас. Сидеть до четырех, до полпятого в школе — это перебор. Исключил бы я музыку до определенного возраста, рисование. Разбивал бы классы в зависимости от направлений. Каждому нужно свое…
АЛИНА:
— Ситуацию в школе может оценить только тот, кто на себе испытал все ее огрехи… Я бы сократила количество учебных лет. Провела бы опрос среди студентов, чтобы выяснить, какие предметы в школе были лишними, а потом убрала бы эти предметы. Ввела бы предмет, который был у наших родителей: «Первая помощь». Он важнее, чем эстетика или философия. Питание для всех я бы сделала бесплатным. Ведь преступники сидят в тюрьме за счет государства, а школьники едят за счет родителей!
ТАИСИЯ:
— По–моему, очень важен аспект многокультурности школьного образования. Особенно в нашей стране. Я бы сделала здесь латышские, русские и английские школы, чтобы они были равноправными, чтобы любой человек мог бы свободно выбирать язык и школу, в которой он хотел бы учиться. Думаю, что многие захотели бы учиться в старших классах на английском, а сейчас у них нет такой возможности. Да и русские школы собираются превратить в латышские. Это неправильно.
Образовательные поездки просто необходимы, а также различные творческие лаборатории — чтобы не только теория, но и практика была, чтобы старшеклассники могли бы себя попробовать в той или иной области, чтобы они встречались с профессионалами своего дела, слышали бы от них информацию о той или иной профессии.
Что касается лишних предметов, то их действительно много. А вот самому элементарному, без чего во взрослой жизни не обойтись, школа не учит. К примеру, умению вести семейный бюджет или оплачивать счета. Да, есть социальные знания и экономика, и там даже были такие темы, но знаний мы так и не получили — одна теория. Прочитал и забыл. Очень нужен курс этикета, чтобы нас научили умению вести себя в обществе, ведь сейчас это как никогда важно!
МАКСИМ:
— Я хотел бы многое изменить в системе образования. Полностью поддерживаю идею большей дифференциации учеников по разным группам в зависимости от интересов. К тому же я считаю, что нужно разделять учеников по той скорости, по которой они успевают усваивать материал: кто–то может проводить время эффективней, а кому–то будет лучше, если материал подается длительное время. Я бы убрал достаточно много предметов и разрешил бы выбирать предметы с 9–го класса: как раз в этот период человек решает, кем он станет в будущем…
МАРИКА:
— Я бы расширила сотрудничество между латвийскими школами и школами ЕС, чтобы ученики имели возможность путешествовать по обмену, набираться опыта и учить иностранные языки. Необязательно ехать далеко. Лично я бы с удовольствием поучилась в соседнем Вильнюсе. Мне очень нравится этот город, интересно было бы узнать, как в Литве построена система образования. Может быть, многим такие поездки помогут понять, что нет лучшего места на Земле, чем наша Латвия!
АНАСТАСИЯ:
— Я тоже за то, чтобы курс школы сократить на один год. 12–й класс — совершенно лишний! Убрала бы я девятые и десятые уроки. Восемь — максимум. Экзамены я бы сократила до трех, и из них только один централизованный — латышский. Домашние задания — отменить, перемены — увеличить, а начало учебы перенести с 8.00 на 9.00. Многие едут в школу из других районов, поэтому им трудно успеть вовремя…
ВЛАДИМИР:
— Думаю, надо изменить качество всего того, что преподают сейчас, потому что, если брать ту же Россию, там уровень выше. С них нужно брать пример. После 9–го класса можно оставить какую–то базу предметов, которую обязательно изучают все, а вторую группу предметов предложить на выбор. Хочет ученик или не хочет, после 9–го класса он может выбрать предмет. Человек не может вечно спорить сам с собой и не слушать самого себя…
АННА:
— Из программы основного образования ни в коем случае нельзя убирать ни один предмет. Только добавлять. А с 10–го класса я бы оставила самые основные предметы: математика, английский, латышский, точные науки — физика, химия. А также ввела бы какие–то факультативные предметы, которые дети сами выбирают по своему желанию, чтобы в дальнейшем ориентироваться, куда дальше пойти…
ВЕРОНИКА:
— Если бы я была министром образования, то убрала бы такие предметы из школьной программы, как музыка и визуальное искусство. Музыка в школе нам не особо нужна. По крайней мере, она точно не для учащихся 10–12–х классов. Для этого есть Музыкальная академия или музыкальные училища, где детей обучают тому, что им нравится. Если кто–то не понимает музыку, то что делать? Оценка в аттестат все–таки идет, а она не всегда выходит положительной.
К счастью, я через год закончу школу, поэтому мне не надо будет сдавать новые обязательные экзамены по химии и физике. По–моему, Министерство образования, принимая такие нововведения, лишь хочет показать, что оно хоть что–то делает. Человек сам способен выбирать: нужна ли им химия или физика. Те, кто хочет пойти в медицинский университет, сами выберут экзамен по химии, а те, кто хочет стать инженерами, сами выберут физику. Зачем тогда делали деление на гуманитарные и математические классы? Ясное же дело, что гуманитарии сильны исключительно в языковых сферах и вряд ли сдадут физику, которую они напрочь не понимают…
Анна ВЕДЕНЕЕВА.
Подпишитесь на главное за день
Telegram-канал PRESS.LV — срочные новости и эксклюзивы.
Будьте первым, кто прокомментирует
Для участия в обсуждении нужен аккаунт PRESS.LV.