Видео
В мире
«Нет ничего нового в том, что математику изучают на двух или даже трех уровнях: общем, оптимальном и высшем. Я буду говорить об оптимальном и высшем уровне. Если мы посмотрим, какое содержание было на экзаменах — то нужно считаться с тем, что в Латвии много учеников учились только на оптимальном уровне, и они хотели бы дальше изучать технические науки, что-то связанное с математикой, но их подготовленность совершенно не соответствует. (..)
Наша основная претензия такова, что самые сложные вопросы были изъяты из экзамена основной школы и перенесены в среднюю школу. То есть мы чрезвычайно облегчаем курс основной школы. Люди жалуются, что что-то слишком абстрактно, слишком сложно — и мы переносим это в 10-й класс.
Теперь, если мы сравниваем с тем, что было до сих пор, до Skola 2030, то из курса математики многие вопросы были выброшены — с мыслью, что нужно что-то модернизировать, но на самом деле кроме того, что мы разделяем массив данных на четыре части, мы ничего нового туда не добавили.
И давайте посмотрим еще с такой позиции. Даже те, кто до сих пор заканчивал 9-й класс — учились дробям, а теперь мы переносим часть объема в 10-й класс. То есть мы не можем обучать на оптимальном уровне. После «оптимального» уровня нужно четко сказать: учиться в вузе, где нужна математика, невозможно! Ученик по окончании школы уже имеет искусственно созданные проблемы.
Если мы говорим о математике высшего уровня, что 1-й гимназии не о чем волноваться, потому что мы всегда преподавали углубленно математику, все ученики более глубоко изучают математику, и та программа, которую мы даем — обширнее. И у нас в школе есть классы, которые учатся по программе международного бакалавриата. Но нужно сказать честно: в этих классах высший уровень осваивают за два года, в 11-м и 12-м классах. А здесь вы хотите за один год, в 12-м классе, обучить на высшем уровне!
Содержание [Skola 2030] абсолютно не подходит для латвийских школьников. Есть ли учителя, способные это преподавать? Нет учебников, которые приспособлены для этих разных уровней — и в целом из этого проекта мы можем понять, что в Латвии высший уровень сдавало чуть более 2000 учеников, и не все выберут специальности, связанные с математикой. Тогда не нужно выдвигать такие лозунги, что мы готовим ребят для обучения этим специальностям в вузах — значит, мы просто признаём, что мы не готовим для этого наших школьников».
