Видео
В мире
По её мнению , проблема связана не со способностями школьников, а с недостатками системы интеграции.
В эфире программы «Preses klubs» эксперт заявила, что с самого начала в Латвии не было четкой стратегии интеграции украинских детей в образовательную систему. По ее словам, многие семьи долго не знали, останутся ли они в стране или вернутся в Украину после окончания войны, из-за чего дети фактически оказались между двумя системами образования.
Притуляк отметила, что в первые годы кризиса для украинских школьников не были организованы специальные языковые курсы. Детей сразу направляли в латвийские школы, рассчитывая, что они смогут освоить язык уже в процессе обучения. При этом многое зависело от конкретного учебного заведения: если педагоги уделяли детям дополнительное внимание, адаптация проходила успешно, однако далеко не всем повезло.
По словам эксперта, многие украинские школьники, особенно в Риге и Рижском регионе, были вынуждены пользоваться русским языком, чтобы понимать учебный материал. Кроме того, на успеваемость повлияли психологические травмы, пережитый стресс и последствия длительного дистанционного обучения во время пандемии.
Еще одной серьезной проблемой Притуляк назвала так называемых «потерянных украинских детей» — несовершеннолетних, которые числятся на дистанционном обучении, но фактически выпадают из системы образования. По ее мнению, законодательство должно предусматривать обязательное посещение школы, за исключением отдельных случаев, связанных с состоянием здоровья ребенка.
Эксперт также подчеркнула, что за три-четыре года невозможно освоить латышский язык на уровне, достаточном для получения профессии или успешного обучения в вузе. Она считает, что Латвии необходима долгосрочная и последовательная стратегия интеграции украинских беженцев, которая сегодня, по ее словам, остается недостаточно скоординированной между различными государственными структурами.
