Михаил Казиник: «Стать умнее учителя сегодня может каждый мальчишка»

Михаил Семенович и его латвийские соратники не сомневаются: в «Школу будущего» будет стоять очередь из родителей, жаждущих дать своим отпрыскам многостороннее развитие. Подобная школа — «Семь ключей» — уже действует в Челябинске. По словам Казиника, самое большое наказание для детей, которые там учатся – это когда родители говорят: «Ты вчера плохо себя вел, поэтому сегодня в школу не пойдешь!».

Как воспитать элиту

В школе «Семь ключей» детей учат по авторской методике Казинника. Он называет это комплексно-волновой метод: это когда предметы связаны между собой единой темой. География – это место, история — время, искусство и мысль – наполнение. Начали изучать, допустим, Францию — и дети увидят ее яркой, живой, многообразной — в архитектуре, музыке, в судьбах великих французов и бурных исторических событиях. А математика, поданная через законы музыки, через сказку из сухой науки превращается в увлекательное путешествие в мир цифр и логики. Такой подход формирует цельное представление о развитии цивилизации. При этом на уроках обязательно присутствует юмор. Потому что познание, по убеждению Казиника, это радостный процесс.

«Наша школа — не массовый продукт, уточняет, Казиник. — но она поможет создавать в стране ту элиту, которая по законам синергии способна воздействовать на общество, просвещать его. Когда я был мальчишкой у меня сосед был, который не вылезал из колоний. Однажды он пришел ко мне и спросил: «Ты какую-то очень красивую музыку играешь. (Это была «Лунная соната»). Можешь меня научить?» «Ну давай попробуем.».

Так вот этот мальчишка сейчас один из самых крупных специалистов по Бетховену. То есть один человек повлиял на еще одного, а тот повлиял на своих детей, жену, на своих внуков – это уже десять человек. А десять человек повлияют еще на тысячу. Так меняется качество народа.

Но готовы ли наши учителя к восприятию метода Казинника?

Интернет полностью изменил мир

По словам Михаила Семеновича, за три дня семинара, который он провел для латвийских педагогов, они буквально загорелись его идеями и уже не представляют как можно работать иначе. Кстати, обучение в «Школе будущего» будет вестись на четырех языках. И желание работать там выразили как учителя русских, так и латышских школ.

–Не боитесь, что ортодоксы от образования сотрут вас в порошок вместе с вашей новаторской школой?

— Не боюсь. Пусть чиновники проверяют наших учеников. Если наши дети будут слабее сверстников из «клиповых» школ, пусть нас закрывают. Но наши ученики, поверьте, будут сильнее! Потому что это дети с ассоциативным мышлением. И если чиновники заинтересованы в улучшении системы образования, они все поймут.

А менять старую систему все равно придется, потому что в сфере доступа к информации произошла революция: появился интернет. И теперь школьник может быть умнее любого учителя. Если мальчишка поставит цель, то может изучить историю лучше историка, географию – лучше географа и даже математику может знать лучше своего учителя.

Сейчас в интернете можно найти замечательные веселые уроки по любому предмету, можно слушать потрясающие лекции Быкова по литературе для школьников, можно залезть виртуально в любую библиотеку мира, включая библиотеку Конгресса США, можно виртуально посетить все лучшие музеи мира, послушать любую музыку в любом исполнении. Что в такой ситуации значит школа? Она должна стать школой Личности.»

Без музыки гения не вырастить

Казиник называет такой тип школы – Школой Нобелевских лауреатов. В ней звучит с утра до вечера классическая музыка, дети осваиваит музыкальные инструменты, искусство и юмор пронизывают весь учебный процесс.

«Всякая гениальная идея рождается на стыке логического и абстрактного мышления, на парадоксе. И все это уже было – античные школы, средневековые академии, Царскосельский лицей. Все гениальные физики, вкюлчая Эйнштейна, играли на музыкальных инструментах — и это не случайность.»

О чем бы не говорил Михаил Казинник, он все равно возвращается к музыке. Его удручает, то как преподается этот предмет в современной школе.

«Все испортила система Кабалевского, заявляет он. — Кабалевский был членом ЦК и влиятельным человеком. И за его систему держатся изо всех сил, потому что на ней защищено столько диссертаций. Но поколение, воспитанное по системе Кабалевского, – оно не стало посетителями концертных залов. Им не привили любви к музыке. Многие методические постулаты Кабалевского были абсолютно ложны. Например, он утверждал, что песня, танец и марш – это три кита, на котором стоит музыкальное воспитание. Каждый ребенок должен был их знать. Но это уже неправда! Музыка рождается из эмоций, из звукоподражания – из щебета птиц, грохота грозы, шума дождя и шелеста листьев, из любовного стона, из крика страха, из междометий. «

Почему они громили Париж?

По мнению культуролога, плохие, нетворческие школы выпускают людей с рабской психологией, которых легко зомбировать.

А в результате — «идет не просто деградация человеческого спобщества, скажу страшнее – идет сдача всех величайших ценностей иудейско-греческо- римской цивилизации, — ставит Казинник диагноз. — Все то, что мы нарабатывали тысячелетиями, мы сейчас сдаем.

Когда в Париже алжирцы жгли машины и громили витрины, я спросил – а как давно они живут во Франции? Они мигранты? Да, сказали мне, они мигранты, только они мигрировали двести лет назад. Это несколько поколений! За эти двести лет они не полюбили ни французскую музыку, ни французский театр, ни французскую литературу, ни импрессионизм и постимпрессионизм, для них это все осталось чужим.

Значит, школа не смогла им привить любовь к Франции, гордость за ее великую культуру, любовь к этому удивительному городу Парижу, в котором надо все лелеять, а не взрывать и уничтожать.

Вот почему, я, музыкант, большую часть времени трачу на создание школ будущей элиты в тех местах, которые дороги моему сердцу. Одно из таких мест – Рига.»

«Я только настройщик»

— Вы блестящий музыкант. В какой момент вы поняли, что надо перейти от исполнительства к просветительской миссии?

— Когда мне было 15 лет, я начал выступать как скрипач. У меня были очень хорошие милые слушатели. Но мимо шли тысячи других людей, и мне было обидно, что они проходят мимо великой музыки, великой поэзии и литературы. Что они проживут целую жизнь на этой планете, не узнав, что эта планета Моцарта, Баха, Шекспира, не поняв, что это планета божественных энергий красоты и любви.

— Когда вы все успеваете — снимать фильмы, ставить спектакли, давать концерты и мастер–классы, читать лекции, вести радиопередачи и собственный сайт, и наконец создавать школы?

— Секрет есть. Я верю, что какие–то мистические силы подключаются и дают человеку возможность преодолеть все, даже границы времени, если он нужен. Сейчас время призвало меня. Человек по своей природе не хочет жить в такой среде, где мат, грязь, хамство и пошлость. Ему в ней тяжело. Я не могу изменить тот мир, в котором он живет, но я могу открыть дверь в другой мир. Чтобы войти в него, не нужно заканчивать консерваторию или художественную академию. Искусства — это вибрации. А человек — приемник этих вибраций. Его просто надо настроить. Вот я — настройщик.

Елена СМЕХОВА.

Вот это был урок!

Отзывы учащися 1 «А» класса школы №9 г.Выкса Нижегородской области о проведенном комплексном уроке «Удивительный подводный мир»

1. В нашем классе был урок на тему «Удивительный подводный мир». Я узнала про девятый вал. Больше всего мне понравились картины художника Айвазовского. Было интересно работать в группах. Я узнала много нового. Мне хотелось , чтобы проводили такие уроки на разные темы. (Локоть Екатерина)

2. На уроке окружающего мира мы катались на батискафе, рисовали пальчиками, мастерили рыбок, отгадывали кроссворды. Я узнал, что такое «девятый вал». Вот бы так всегда! (Алексеев Кирилл)
 
3. На этом уроке было очень интересно. Мы погружались на дно океана, и перед нами оказался подводный мир с его обитателями. Я много узнала о медузах, о китах. Впервые я увидела гусли. Нам даже дали их потрогать. Вот бы почаще проводили такие уроки! (Соловьева Виктория)
 

4. Мне запомнилось, как я побывал на морском дне в сказке. Садко играл на гуслях. Потом я сделал из бумаги рыбу- скат. Для нее нарисовал море, кораллы, водоросли. Мне очень понравился урок. (Беглов Никита) р