Видео
В мире
"Ребята должны чувствовать собственную успешность, свои перспективы. Это гораздо важнее, чем строгий контроль. В конце концов, как показывает массовый опыт, любой экзамен можно сдать, не изучая предмет", - пояснил он.
По мнению Эпштейна, Россия и Латвия в сфере образования сталкиваются с идентичными проблемами, главная из которых - отход от наследия советской школы и усвоение альтернативных западных систем. "У латвийских и российских родителей общие стереотипы. Скажем, они считают: чем больше часов ребенок учится, тем лучше. И чем больше жестких экзаменов, тем лучше. У европейских и американских родителей - другое понимание", - сказал он.
По словам Эпштейна, основной "провал" в российской системе образования - это самый конец обучения: "выпускники университетов не понимают, кем работать". Однако основа этой ошибки закладывается еще в начальной школе, когда детей заставляют учиться, но не объясняют, зачем им учиться.
"В России человек, поступая в университет, обычно не знает, зачем он туда пошел. Он учится одиннадцать лет в школе, затем еще пять лет в вузе и только потом в лучшем случае понимает, чем он хочет заниматься. Российские школьники много знают, но не представляют себе, куда деть эти знания. Они не умеют сами с собой разбираться. Народ вообще боится быть свободным и с удовольствием отдает другому право распоряжаться своей судьбой", - считает российский педагог.
