Видимо, такая поставлена задача: генерировать необразованную молодежь. Вейдемане о провале светочей Минобраза

«Объем работы просто ненормальный. Школьник, говорят нам, может проводить за компьютером по несколько часов в день. Но чтобы все выполнить, нам приходится сидеть перед монитором весь день. Это онлайн-уроки (которые, как правило, сбиваются из-за неспособности учителей общаться друг с другом), различные объемные задания, такие как написание эссе и сочинений, резюме, решение математических задач, рисование, просмотр видео и фильмов, а ещё ты должен читать книги.

Можно подумать — ну что такого? Разве дети и молодежь не умеют читать книги? — спрашивает Симона.  -Но дело в том, что эти  задания съедают всю неделю. «Напишите три эссе, решите шесть задач по математике и прочтите еще один роман». И плюс другие задания. Учителя полагают,  что мы должны посвящать все свое время — 24 часа 7 дней в неделю — такой учёбе в одиночку?»

В э-классе царит бардак, чаще всего не удается найти задания, которые нужно выполнить, сетует она. Кроме того, «учителя в основном просто дают задания, они не учат, не объясняют предмет». Когда вы открываете электронный курс или любой другой сайт с заданиями, чаще всего появляются слова «найди у себя», «найди», «спроси кого-нибудь» или что-то в этом роде. Если появляется новое понятие, которое ученик не знает или не понимает — ищите сами. Спросите у мамы, папы, бабушки, тёти или соседа Юриса. Главное — сдавайте работу вовремя!»

«Есть порода учителей, которые никогда не отвечают на вопросы, не открывают письма и не отвечают на просьбы пообщаться, помочь. Это снова приводит к тому, что вам приходится делать все самостоятельно или просить объяснить кого-нибудь в семье. На носу экзамены, а подготовка к ним не ведется. Учителя иногда упоминают экзаменационное задание, но это все. Тут опять наша страна виновата — пока никто не знает, будут ли вообще экзамены».

Симона понимает, что такое «образование» бессмысленно. Кроме того, «ответственные ученики не используют принцип copy/paste и стараются делать все вовремя в одиночку, оценки падают, а у тех, кому помогают делать, или у кого-то из родителей или родственников есть знакомый учитель — оценки поднимаются до небес. Однако мы увидим реальность, когда будут экзамены». С одним замечанием: если они будут. «А в итоге будут говорить: что за глупое поколение выросло, ну и молодежь нынче пошла», — иронизирует Симона.

Система образования уже подорвана за последние пять лет, и нынешний министр образования успешно продолжает ее подрывать. Хотя первые два года ее «служения» были в основном потрачены на разгром университетской системы. Но вот настала пандемия: потребовались компьютеры — для каждой семьи, для каждого ученика. Педагоги жаловались, что Центр содержания образования опаздывал с рекомендациями школам. Кроме того, дистанционное обучение привело к тому, что старшеклассники не могут нормально освоить предметы, и выпускные классы этого уже не наверстают.

Уровень знаний резко падает, «дистанционное обучение» определенно не соответствует концепции «обучения». Даже если бы «обучение» было организовано разумным образом, Союз самоуправлений Латвии предупредил, что студентам все еще не хватает около 87 000 компьютеров. Кроме того, в Латвии невозможно обеспечить постоянное интернет-покрытие. Учебе также мешают идиотские ограничения на покупки: канцелярские товары, краски и бумагу, необходимые для занятий рисованием.

Только не слышно, чтобы эта ситуация хоть как-то беспокоила орлов минобразования. Видимо, такая поставлена задача: генерировать необразованных, умственно неуравновешенных молодых людей, наделенных самыми примитивными навыками «компетентного образования».

Но ясно одно: орлы-руководители, сами того не осознавая, часто превращаются в стервятников…».