Крейтусе: «На какой язык переходят школы? На английский?»

Никого не волнуют ужасные результаты, считает Илга Крейтусе, все только твердят об оптимизации школьной сети. «Школы закроют, деньги будут. Но где знания учеников?», — вопрошает профессор. Она возмущена слабой программой по истории в школах. По ее мнению, это полностью идет вразрез с национальным подъемом страны. И результат — вопиющий.

«Единый экзамен по истории сдавали только те, кто считал, что знает историю. Это не обязательный экзамен, но оценка всего 38% — это на уровне «четверки».

Крейтусе считает это не виной школьников, а системы образования, которая предполагает, что в 12-м классе историю можно уже изучать лишь по желанию, а по социальным знаниям нет ни единого учебника

«Преподаватель должен, как самозанятый — как хочет, так и выплывать». Как результат — средняя оценка 39%, причем у тех, кто решил сдавать, потому что высоко оценивал свои знания.

О какой латышскости может идти речь, если средний балл по латышскому — 54%, а по английскому — 63%, негодует Крейтусе. «Если смотреть на такие показатели, то на какой язык переходят школы? На английский?»

Профессор обращает внимание, что в такой критической ситуации трио — министр плюс госсекретарь плюс парламентский секретарь — меняется на людей, «которые не имеют никакого отношения к образованию».

Новый парламентский секретарь — бывшая ответственная за связи с обществом партии «Новое единство». Крейтусе, которая знает номинантку по студенческим временам, считает, что «хорошая, симпатичная девушка с дипломом магистра» вовсе не обязательно имеет представление о системе образования. Новый госсекретарь больше работала с проектами, менеджментом, а не практической стороной.

Новый парламентский секретарь, когда баллотировалась в Сейм, обещала взять курс на обязательное среднее образование — это было бы нормально, считает Крейтусе, но как это реализовать, ведь программа не может быть одинаковой в академической и профессиональной средних школах.

Глава Центра содержания образования Лиене Вороненко призвала не судить о достижениях школ и школьников только по оценкам за централизованные экзамены. Она убеждена, что результаты экзаменов — это «лишь один из элементов сигнала об успеваемости учащихся», и без дополнительных данных о причинах эта информация неполна.

В свою очередь глава Профсоюза работников образования Инга Ванага назвала централизованные экзамены результатом «большого эксперимента, без достаточных учебных пособий, с влиянием ковида (в Латвии был самый большой период удаленного обучения), нехваткой педагогов». При этом она считает, что минимум 10% — вполне нормален, родители тоже должны помочь его достигнуть, что не отменяет требования к лучшей подготовке всех вовлеченных сторон — технически и по содержанию.