А вдруг опять заговорят по-русски: как Сейм изменил законопроект о педагогической поддержке учеников

Несколько недель назад во втором чтении парламент поддержал право учащегося на получение педагогически-адаптивной поддержки в развитии коммуникативной компетенции.

Однако теперь, в окончательном чтении законопроекта, Комиссия заменила это положение новым: учащийся имеет право на получение индивидуальной и персонализированной поддержки в дошкольном и начальном образовании для приобретения компетенции в госязыке, если это необходимо.

Первоначальное предложение, вызвавшее обеспокоенность у некоторых депутатов, было внесено на рассмотрение партией Attīstībai/Par!. По мнению депутат от этой партии Эвии Папуле, индивидуальная педагогическая поддержка особенно нужна детям в становлении навыков чтения и счета.

Этот вид поддержки не требует дополнительного финансирования и может принимать различные формы — соответствующие учебные материалы, дружественная учебная среда, участие руководства школы и другие, пояснила политик. 

Однако министр образования и науки Анита Муйжниеце (К), депутат Карлис Шадурскис (Новое единство) и депутат Кришьянис Фельдманс (К) во время обсуждения предыдущей версии, поддержанной во втором чтении, выразили опасение, что такое положение может быть использовано в некоторых учебных заведениях для продолжения обучения на русском языке, вопреки решению Сейма о переходе на обучение на латышском языке, которое было внесено в другие положения закона.

Муйжниеце отметила, что предыдущее предложение во втором чтении фактически означало бы, что, если придет проверка, учитель может использовать отговорку, что русский язык используется для педагогической адаптивной поддержки.