Видео
В мире
«Во-первых, что мы видим — требования народного хозяйства, требования извне побуждают иначе подходить к этому вопросу.
Рынку требуются абсолютно другого качества специалисты. Можно сформулировать так: лучше меньше, да лучше. Хорошо подготовленные, а не массово обученные.
Но это очень сложный вопрос и сам по себе, как его решать... Проблема кроется в среднем образовании. На сегодняшний день одна треть тех, кто окончил школу, не способны поступить в вузы (и они и не пытаются). Потом, если смотрим на само качество образования — огромная разница, закончил ты школу в Риге или другом городе — и в сельской школе. Результаты экзаменов могут отличаться на 40%, региональные — в худшую сторону.
Я хочу сказать, что система среднего образования очень слабая. И здесь перед нами возникает две проблемы. Например, финский путь. У финнов есть система очень строгого отбора для поступления в среднюю школу, и школа несет ответственность за то, чтобы максимум учеников могло попасть в вузы и учиться дальше. В нашей ситуации из поступающих где-то половина практически не способна закончить вуз. И на сегодняшний день первый курс в вузах является в какой-то степени системой отбора, где вуз старается понять, что с этим человеком делать. Если оказывается, что он все-таки талант — он продвигается на второй и третий курс, если нет таланта, решают отправить его в колледж или вообще домой. Но цифра очень высокая, 50%».
По словам Ашераденса, перед университетами сегодня стоит задача все-таки повысить требования и не обучать всю массу поступающих теперь, потому что это требует средств: учится сейчас около 80 тысяч студентов, ежегодно поступает в вузы 20 тысяч — а будь отбор на более раннем этапе, на уровне средней школы, или в виде собеседований и дополнительных экзаменов, была бы хоть понятной мотивация конкретного абитуриента: зачем он идет в высшую школу, зачем он идет на определенную программу и что хочет от нее получить.
«Но пока не урегулирована ответственность системы среднего образования за качество образования, мы все-таки будем в ситуации, когда вузы будут искать решение, как им самим выйти из положения. Поставить сегодня критерием просто средний балл — это было бы большой ошибкой. Поскольку система среднего образования не гарантирует качества образования», — резюмировал бывший министр.
Второй участник дискуссии, проректор РТУ по учебной работе Улдис Суковскис, добавил, что в Латвии сейчас абитуриентов оценивают не по среднему баллу в аттестате, а берут результаты централизованных экзаменов, и это — куда более объективный показатель...
