Не собрали необходимое количество детей
Оптимизация рижских школ продолжается не первый год. Причин на то много – рождаемость (детей объективно в определенное время появлялось на свет меньше), смена предпочтений – все большее число вчерашних девятиклассников выбирают профильное образование – кто-то уходит в гимназии, кто-то в техникумы, где уже через четыре года можно получить и среднее образование, и профессию.
Общее число школ в Риге – 108, из них 82 являются средними (в том числе шесть имеют статус государственных гимназий). 10-е классы в 2020/2021 году не откроют 16 столичных средних школ:
Рижская 61-я средняя школа
Рижская музыкальная средняя школа
Рижская средняя школа им. Яниса Порукса
Рижская 28-я средняя школа
Рижская 46-я средняя школа
Рижская 63-я средняя школа
Рижская 74-я средняя школа
Рижская 85-ясредняя школа
Рижская восточная средняя школа
Рижская средняя школа им. Сергея Жолтока
Рижская 65-я средняя школа
Рижская средняя школа Даугавгривы
Рижская 19-я средняя школа
Рижская 54-я средняя школа
Рижская 69-я средняя школа
Ильгуциемская средняя школа (дана возможность, но в этом году класс не укомплектован).
В 10-й класс – только через вступительные экзамены
Если одни школы не могут набрать учеников в 10-е классы, то в другие выстраиваются очереди. И они вводят даже вступительные экзамены. Уже несколько лет Департамент образования, культуры и спорта Рижской думы организует вступительные проверки для поступления в Рижскую 1,2 и 3-ю гимназии. С этого года экзамен стал единым.
Веяние подхватили и другие 25 рижских школ, которые в этом году также впервые организовали комбинированный вступительный экзамен в 10-е классы. Плюс такой системы в том, что не нужно сдавать экзамены в каждую школу отдельно. Во время комбинированной проверки достаточно указать школу, куда намерен поступать ребенок.
Проводить экзамены или нет школы решают самостоятельно. В этом году, несмотря на сложную ситуацию с пандемией COVID-19 и три месяца удаленного обучения, многие школы из так называемых рейтинговых воспользовались возможностью. Среди них 10, 22, 34, 49, 64, 84 и 89 средние школы, Юглская, Пурвциемская, Имантская, а также Гимназия Северных стран.
Невыполнимые критерии
У попавших в список школ свое отношение к происходящему. Например, Рижская 46-я средняя школа (нацменьшинств), расположенная в Вецмилгрависе, никогда не испытывала нехватки учеников в основной школе. Однако там впервые не будет 10 класса, а в соседней 31-й (латышский язык) его открывают с учетом, что часть детей перейдет туда – ведь согласно языковой реформе в этом году обучение в 10 и 11 классах должно проводиться 100% на латышском языке в любой школе. Однако не все дети перешли в чисто латышскую школу, часть выбрал в том числе и расположенную по соседству русскоязычную Рижскую Ринужскую школу.
«Решение об оптимизации принято сверху. Предыстория началась три года назад, когда Министерство образования и науки (МОН) объявило, что учебные заведения, где в средней школе будет меньше 150 детей, а это по два параллельных класса на поток, потеряют статус средней школы. Директора высказывали мнение все эти годы, что надо соблюдать принцип микрорайона, что дети должны посещать ближайшие к месту жительства школы. Но нас не услышали. На протяжении восьми лет мы отбирали в среднюю школу детей мотивированных. Из 50 выпускников 9-х классов набирали 25 тех, кто действительно хочет учиться, формируя один класс», – делится директор школы Борис Антонов.
По его словам, второй аспект, который сыграл немаловажную роль в изменении статуса – результаты централизованных экзаменов.
«Эти пресловутые 40% – самый низкий барьер для тех школ, кто претендует открывать 10-е классы. У нас по многим предметам было выше 40%, но были предметы, где и ниже. Когда я беседовал с департаментом, там разводили руками, мол выполняют требования МОН и правила Кабинета министров. Я не был согласен!», – поясняет Антонов.
На вопрос о том, не является ли решение, с учетом языковых требований, попыткой перенаправить детей в полностью латышскую 31-ю школу, директор отвечает уклончиво.
«Никогда о соседях ничего плохого не скажу. У нас здесь все школы отличные! Но мне в департаменте задавали вопрос: можем ли мы конкурировать и организовать такой же качественный учебный процесс на латышском языке как и в 31- школе? Я честно сказал, что нет. Когда к нам в школу придут учителя, свободно разговаривающие на латышском языке, может быть качество улучшится. У нас отличные предметники. Но видя происходящее в языковой среде, многие возрастные учителя уходят на заслуженный отдых», – добавляет Антонов.
Лучших забирают «комбинаты», худшие остаются на улице
Не видит он и повального интереса школьников к техникумам.
«По своему опыту могу сказать, что многие дети, отучившись полгода-год в профессиональных школах, просились обратно. Основная причина – тяжело осваивать программу на латышском языке. Уровень их знаний не соответствовал. Некоторые вообще остались на улице. Им трудно конкурировать», – открыто признает директор школы.
Третий момент, на который указал Антонов – это отток детей в так называемые сильные школы.
«Сейчас создаются большие «комбинаты», которые забирают лучших учеников. Но именно им труднее всего сейчас организовать качественный учебный процесс по трем предложенным МОН моделям в связи с пандемией COVID-19. Вот у нас классы относительно небольшие – в среднем 25 человек. Там, где в классах сидят по 33-34 человека – это не очень легко», – добавил глава 46-й школы.
С ним согласна и директор еще одной школы, попавшей в список, – им. Сергея Жолтока.
«У нашей школы идеальные условия для работы в ситуации пандемии COVID-19 в плане дистанцирования, больших помещений. Я не знаю, как будут требования выполнять так называемые престижные школы. Насколько удобно родителям, что дети учатся в маленьких помещениях, в две смены, в многочисленных классах? Правильно ли то, что руководство Риги лоббирует эти 2-4 школы? Правильно ли то, что и ремонтируются только эти школы? Почему нужно проводить вот такую оптимизацию? Извините, я не могу сдерживать эмоции», – расстроено говорит директор школы Вацлава Плуча.
Она рассказывает, что ее школа с трудом добивается каких-то ремонтов, точнее, пишет в Имущественный департамент безответные письма. Котельная система, полы, двери – все не менялось с 60-х годов прошлого столетия! А теперь вот и десятого класса не будет.
Многие ученики, а точнее их родители, предпочитают неподалеку расположенную Рижскую классическую гимназию (в народе именуемую Алиевской школой), которая считается пурвциемской кузницей талантов.
«Мы пока являемся обычной средней школой, у которой со следующего учебного года изменится статус. Я, как руководитель заведения, решила больше не бороться. Мы не можем обеспечить необходимое количество учеников, потому что рядом с нами находится монстр, который сначала берет всех. А тех, с кем не справляется, выдворяет. И таким образом добивается хороших результатов. Мы работаем со всеми детьми. Любой ребенок достоин получить и начальное, и среднее образование.
Работать с такими детьми, которые не прошли отбор в «лучшие школы», намного труднее. Их нужно мотивировать пойти в десятый класс, что не всегда получается. Из-за этих условий нам пришлось отказаться от 10-х классов», – не скрывает директор.
Вацлава Плуча, также как и Борис Антонов считает, что нормативные акты о распределении детей в школу по месту жительства фактически не работают.
«Нужно брать тех, кто попадает в школу по принципу микрорайона, а уже потом со стороны. Но школы, которые хотят быть рейтинговыми, этот принцип не соблюдают. Они хотят сохранить определенный контингент, который собирают из разных районов. Я сомневаюсь, что все они могли бы добиться своих результатов, если бы работали и со всеми подряд детьми, как мы. Многие наши дети, возможно слабы в химии и физике, но талантливы в чем-то другом. Ими нужно заниматься, они не должны оставаться за бортом», – считает директор.
Нужно ли Риге так много средних школ?
Иного мнения придерживается директор Рижской 19-й средней школы Рута Дзене. Она оценивает ситуацию спокойно, потому что в ее школе 10-х классов нет уже три года. «Этнический состав района такой, что детей, говорящих на латышском языке меньше, где-то 20%. Это естественная причина, почему у нас не набираются 10-е классы», – поясняет она.
Почему не предлагают места русскоязычным детям, тем более что педагогов не хватает?
«Возможно, в будущем мы вернемся к этому вопросу. Я пришла в школу в 2017 году и уже не было десятых классов. Тогда, может быть родители и смотрели на вещи иначе. Родители младшеклассников не смотрят на язык. Они посылают детей в первые классы той школы, где могут ребенку помочь сами. Или ту, которая находится близко к дому. И хотят, чтобы он отучился там до выпускного», – поясняет Рута Дзене.
Не подкупает родителей и то, что школа маленькая, объективно каждому ребенку достается больше внимания.
«Когда я пришла, здесь сформировали один первый класс, сейчас их уже два. Но в целом помещения достойные, а классы. Максимально на 22-26 детей», – говорит она про явную выгодность малой школы в ситуации с пандемией COVID-19.
После девятого класса дети выбирают Имантскую и Ильгуциемскую школу. Но есть и те, кто уже после окончания 6-го класса переходит в гимназии. Это мотивированные дети, ориентированные на учебу. «Это показатель нашей работы. Мы можем радоваться с одной стороны, что у нас уровень хороший, с другой – у нас, увы, не формируются 10-е классы», – добавила Рута Дзене.
«Конечно, каждой школе хочется быть средней. Но, может быть это и не плохо, что количество средних школ сокращается. Иногда у родителей мнение: мой ребенок не закончит среднюю школу и будет продавцом или уборщиком. Но если он закончит государственный техникум – это тоже хорошо. Мой собственный ребенок после 9 класса взял языки программирования в техникуме. Главное, чтобы любому ребенку было куда пойти после девятого класса. Не всегда нужна высшая школа. Нам взрослым нужно только помочь им найти себя, а этих других профессий предостаточно», – резюмировала директор.