Видео
В мире
"Некоторые уже успели посмеяться над содержанием нового учебного плана, недавно представленного Министерством образования и науки. Такие фразы, как «компетентно-ориентированный подход к содержанию учебной программы», «сквозные навыки», «образование современной компетенции», «учебные модули», кажутся сухими и снятыми с высоких полок, они оставляют место для беспокойства о том, как применять их на практике. Однако за этими фразами стоит хорошая идея, достойные цели и серьёзная подготовка к потенциально успешной работе." - пишет Байба Лулле в "Неаткариге".
"О необходимости модернизации содержания образования говорилось давно, регулярно с завистью обсуждались реформы, осуществляемые Финляндией и Эстонией. Цитировались международные исследования знаний и навыков наших учеников, которые соответствуют среднему уровню в странах ОЭСР, в особенности в языках или тестах по проверке чистых знаний. С другой стороны, в тестах, где практические знания надо уметь использовать практически, наши ученики отстают, меньше учеников с высоким уровнем компетентности и больше — с низким. Поэтому в центре реформы - именно не столько знания, а умение их использовать. Это и подразумевает данная компетенция, определённую в проекте как «способность индивидуума комплексно использовать знания, навыки и выражать отношение, решая проблемы в изменчивых ситуациях реальной жизни». Проще двигаться от зубрёжки к пониманию, способности делать и деланию. Если действительно исполняется прогноз Всемирного экономического форума о том, что 65% детей по прошествии десяти и более лет будут работать в профессиях, которых сегодня не существует, то большее значение обретают способности на основе базовых знаний и навыков разрабатывать новые навыки и приспосабливаться.
Это предполагает разнообразные методы обучения, которые педагоги уже используют во многих местах. В то же время, было бы неправильно, если бы школы увлекались нестандартными методами и подходами только для того, чтобы внести разнообразие - иногда это весело, но достигнутый результат плох. Цель, все же, состоит в том, чтобы чему-то, научиться а не развлекаться. Надеюсь, преподаватели не будут стесняться задавать выучить наизусть таблицу умножения, стихотворение или основные формулы по химии или геометрии. Это как в спорте - общая и специфическая подготовка к определенным навыкам.
Логически, что с изменением содержания методов работы, целей, меняются и проверки. Вдпрдь на них будут оцениваться не только сухие знание и краткосрочная память, но и разнообразные навыки. Новостью будет комбинированный экзамен по латышскому языку, истории Латвии, природоведению или другим предметам, где частью проверки станет проектная работа в течение учебного года.
Авторы проекта утверждают, что государство установит лишь результат, а то, как его достичь, будут решать педагоги каждой отдельной школы. Так это и сейчас: есть учебный стандарт, а план и методику, как его достичь, выбирают педагоги. Теперь же системную поддержку получит подготовка учителей, будут учебные материалы для введения нового содержания, будет нормальное финансирование.
Если до сих пор имелся выбор что изучать: этику или религию, то в настоящее время планируется ввести религиозное образование — изучать как христианство, так и другие религии. Возможно, мы постепенно избавимся от страха, при упоминании религии в школах нарушить отделение государства от церкви, установленное в Конституции. На самом деле они не настолько уж и отделены, можно увидеть, что высокие государственные должностные лица участвуют на праздниках в Аглоне, экуменических службах и т. д. Можно дискутировать о пропорциях учебных блоков на различных возрастных этапах, например, заметно малую долю социальных и гражданских блоков в 4-6 классах в противоположность доминированию языков, а также то, удастся ли реализовать более индивидуальный подход для развитие талантов каждого ребёнка в рамках реформы школьной сети и укрупнения классов и школ. А также о том, будут ли педагоги получать оплату, соответствующую дополнительной нагрузке из-за перехода к обучению по-новому."
